Libros

Perret-Clermont, A.-N. (1985). La construccion de la inteligencia en la interaccion social. Madrid: Visor Libros. (Traduction en espagnol de La construction de l’intelligence dans l’interaction sociale. Peter Lang, 1979).

Libros publicados

Perret-Clermont, A.-N. & Nicolet, M. (Eds). (1992). Interactuar y conocer. Buenos Aires & Madrid: Mino y Davila Editores. (Traduction en espagnol de Interagir et connaître. Enjeux et régulations sociales dans le développement cognitif. DelVal, 1988). Version électronique

Capítulos de libros

Perret-Clermont, A. N. (2013). Prefacio. In M. Giglio, Cuando la colaboracion creativa cambia la forma de ensenar (pp. 13-17). Santander: Universidad de Cantabria UC. PDF

Carugati, F. & Perret-Clermont, A. N. (2003). La perspectiva psicosocial: intersubjectividad y contrato didáctico. In C. Pontecorvo (Ed.) Manual de psicología de la educación (pp. 43-65). Madrid: Editorial Popular. Serie manuales. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N. (1992). Perspectivas. La estructuracion de los intercambios simbolicos. In A.-N. Perret-Clermont & M. Nicolet (Eds.), Interactuar y conocer (traduction en espagnol de « Interagir et connaître », Cousset/Fribourg, DelVal), (pp. 261-265). Buenos Aires, Madrid: Mino y Davila Editores. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N., & Nicolet, M. (1992). Consideraciones finales : hacia una renovación de la reflexión epistemológica en psicología? In A.-N. Perret-Clermont & M. Nicolet (Eds.), Interactuar y conocer (traduction en espagnol de « Interagir et connaître », Cousset/Fribourg, DelVal), (pp. 267-287). Buenos Aires, Madrid: Mino y Davila Editores. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N., Mugny, G. (1988) A modo de conclusion : effectos sociologicos y procesos didacticos. In G. Mugny & J. A. Perez (Eds.), Psicologia social del desarrolo cognitivo (pp. 325-336). Barcelone: Anthropos. Version électronique

Schubauer-Leoni, M.-L., & Perret-Clermont, A.-N. (1988). Las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matematicos en el nino. In G. Mugny & J. A. Perez (Eds.), Psicologia social del desarrolo cognitivo (pp. 289-315). Barcelone: Anthropos. Version électronique

Perret-Clermont, A. N. (1986). Rapsodie: as esperanças e as hipòteses de um projecto dinâmico. In L. Allal, J. Cardinet & P. Perrenoud (Eds.), A avaliasaò formativa nun ensino diferenciado (pp. 163-171). Coimbra: Livraria Almedina. [traduction de: Rapsodie : les espoirs et les chances d’un projet dynamique. In L. Allal, J. Cardinet & P. Perrenoud (Eds.), L’évaluation formative dans un enseignement différencié (pp. 122-127). Berne : Peter Lang.] Version électronique

Artículos de revistas

Tartas, V., Perret-Clermont, A.-N., & Baucal, A. (2016). Experimental micro-histories, private speech and a study of children’s learning and cognitive development / Microhistorias experimentales, habla privada y un estudio del aprendizaje y el desarrollo cognitivo en los niños. Infancia y Aprendizaje / Journal for the Study of Education and Development, 39(4), 772-811. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N. (1991). La interaccion social como espacio de pensamiento. Anthropos, Revista de Documentacion Cientifica de la Cultura, 124. Version électronique

Perret-Clermont, A.-N. (1981). Perspectivas psicosociologicas del aprendizaje en situacion colectiva. Infancia y aprendizaje, 16, 30-42. Version électronique

Mugny, G., Perret-Clermont, A.-N., & Doise, W. (1979). Coordinaciones interpersonales y diferencias sociologicas en la construccion del intelecto (traduction en espagnol d’un chapitre paru in, G.M. Stephenson & J.H. David « Progress in applied social psychology, New York, Wiley). In Clinica y anàlisis grupal (Vol. IV, pp. 699-725). Version électronique

Perret-Clermont, A.-N. (1979). Procesos psicosociológicos y fracaso escolar. Infancia y Aprendizaje, 6, 3-13. Version électronique

Mugny, G., Perret-Clermont, A.-N., & Salo, N. (1978). Psicosociología y escuela : hacia una psicopedagogía genética. Infancia y aprendizaje, 2, 23-36. Version électronique