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Kohler, A., & Perret-Clermont, A. N. (2021, 27 August). Micro-analyses of students’ productions in physics reveal misunderstandings not misconceptions.Paper presented at 19th Biennal EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, PDF

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Perret-Clermont, A.-N., Schär, R., Greco, S., Convertini, J., Iannaccone, A., & Rocci, A. (2019). A contribution from Argumentation Theory to the study of young children’s reasoning in play activities. Paper presented at the 9th Conference of the International Society for the Study of Argumentation, Amsterdam. Repris comme chapitre dans van Eemeren & Garssen (2019).

Greco, S., Perret-Clermont, A.-N., Iannaccone, A., Rocci, A., Convertini, J., & Schär, R. G. (2018). Analysing implicit premises within children’s argumentative inferences. In S. Oswald & D. Maillat (Eds.), Argumentation and Inference: Proceedings of the 2nd European Conference on Argumentation (Vol. 1, pp. 147-167). Londres. (A version of this communication has been published in Informal Logic, 38(4), 438-470). PDF

Perret-Clermont, A.-N., & Perret, J.-F. (27-28 june 2016). The influence of the ideas of L.S. Vygotsky and J. Piaget on modern research of development problem. Paper presented at the International Symposium « Scientific School of L.S. Vygotsky: Traditions & Innovations », Moscow. PDF

Greco Morasso, S., Mehmeti, T., & Perret-Clermont, A. N. (2016). Getting involved in an argumentation in class as a pragmatic move: social conditions and affordances. In D. Mohammed & M. Lewinski (Eds.), Argumentation and Reasoned Action: Proceedings of the First European Conference on Argumentation. Volume II (pp. 463-478). London: College Publications. PDF

Perret-Clermont, A.-N., Arcidiacono, F., Breux, S., Greco, S., & Miserez-Caperos, C. (2015). Knowledge-oriented argumentation in children. In Garssen, B. J., Godden, D., Mitchell, G. & Snoeck Henkemans, A. F. (Eds.), Proceedings of the 8th International Conference of the International Society for the Study of Argumentation (1118-1129). Amsterdam: Sic Sat. PDF

Breux, S., Mehmeti, T., Iannaccone, A., Perret-Clermont, A.-N. (2014). The role of accessories in the “staging” of Piagetian interviews. Presented at the International Workshop “Material Culture and Human Development”, Neuchâtel, Suisse.

Breux, S., Miserez-Caperos, C., Perret-Clermont, A.-N. (2013). Children’s cognitive argumentations: the construction of argumentative sub-discussions. 16th European conference on developmental psychology. Lausanne.

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Kohler, A., & Perret-Clermont, A. N. (2011). A Microworld for laboratory lessons in physics. Journey to the classroom. Presented at Red-Ink International Conference «Rethinking education in the knowledge society», Monte Verità, Ascona, Switzerland. PDF

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Perret. J.-F., Perret-Clermont, A.-N. (2009). Is a technical school a bridge between school and work? Presented at the Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Bern, Suisse.

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Kohler, A., Perret-Clermont, A.-N. (2008). Are naïve models of causality interfering with learning in physics classroom? Affiche présentée à l’ISSBD Conference, Würzburg, Allemagne.

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